December is meestal een geweldige maand voor kinderen: Sinterklaas komt op bezoek met leuke pakjes, de Kerstman doet er nog een schepje bovenop en er start een twee weken durende vakantie. Dit jaar krijgen kinderen uit de kleuter- en lagere school er zélfs nog een extra weekje bovenop. Plezier verzekerd, dus! Jammer genoeg is het [...]
Ik wil vandaag een pleidooi houden. Een pleidooi om een hoogbegaafd kind/jongere/volwassene te zien als een totaalpersoon en ze niet te herleiden tot het cognitieve luikje. We weten ondertussen allemaal dat hoogbegaafdheid meer omvat dan enkel dat cognitieve luikje. Over de verschillende visies en modellen ga ik het hier niet hebben. Denkfout Wel wil ik [...]
Vorige week meldde een jonge vrouw zich aan in de praktijk, met wat zij, enigszins beschroomd, een ‘luxeprobleem’ noemde. Ze was 25 jaar, werkte als doctoraatsstudent in een gereputeerd onderzoekslabo in het buitenland en werd daar op haar 24ste al gevraagd om een hypergespecialiseerd lab op te richten en te coördineren. Ze wist al sinds [...]
“Ik wil niet weer zo’n ouder zijn in de ogen van de school.” Het is een zinnetje dat onze experten nog vaak te horen krijgen. Ouders vinden het vaak moeilijk om de stap naar school te zetten en het vermoeden van een cognitieve voorsprong bij hun kind te melden. Vaak hebben ze voor die stap [...]
Onderpresterende jongens en faalangstige meisjes extra zichtbaar De vakantie staat voor de deur. Het einde van een uniek (corona)schooljaar. Is jouw zoon of dochter hier zonder kleerscheuren doorgekomen? Of was het erg moeilijk om zelfstandig aan de slag te gaan en/of te blijven geloven in eigen kunnen? Veel meer nog dan hun leeftijdsgenoten bleken de [...]
Onze zoon is versneld. Hij vond alles in zijn klasje saai. Leren lezen, lezen schrijven: hij had het gehad, want schrijven dat deed hij al sinds het tweede kleuterklasje. Lezen kan hij ook, maar we weten niet hoe lang. Hij deed een boek open en plots las hij. Hij is dus versneld. Terecht! Maar nu [...]
Als onderwijspsychologe en zorgcoördinator zie ik zowel in mijn praktijk als op school vaak kinderen met andere, specifieke leerbehoeften. Heel vaak vallen deze kinderen uit in het standaard, reguliere onderwijstraject. Het algemene schoolcurriculum fit niet meer voor iedereen… Ons schoolsysteem is ooit ontwikkeld om meer kinderen kansen te geven in onze maatschappij. Het invoeren van [...]
“Ik heb al een hele tijd het gevoel dat de leerstof die mijn dochter aangeboden krijgt op school, veel te gemakkelijk is voor haar. Ze behaalt systematisch negenen en tienen zonder er al te veel moeite voor te moeten doen. De school denkt zeker mee en biedt verrijkingswerk aan, maar dat is volgens mij ook [...]
Na het laatste schoolcontact was je tevreden en gerust. Er werd afgesproken dat je onderpresterende kind voortaan uitgedaagd zou worden met moeilijkere oefeningen, verrijkende leerstof of een plaatsje in de plusklas. Je was blij dat het advies van de hoogbegaafdheidsspecialist gevolgd werd. Nu zou alles goedkomen, toch? “Ze wil het niet maken.” “Hij kan het [...]
Meer dan ooit vinden wij het belangrijk dat kinderen zichzelf leren kennen. Maar ook dat de volwassenen inzicht krijgen in het gedrag van kinderen. Een zeer bruikbaar instrument hiervoor is de ijsberg van McLelland: Bron: Rob Segers Meestal baseren wij onze reacties naar kinderen toe op het bovenste puntje van die [...]
